‐53‐ と共に，その見方?考え方を意識化?自覚化できるようにするための具体的な支援のあり方について検討および実践を重ねていきたい。 ② 「総合的な学習の時間」 小学校?中学校それぞれの位置付けやねらいをもとに，小学校と中学校の総合的な学習の時間の連続性や質的な違いをより明らかにし，どのような接続を行うかさらに検討していく。 育む資質?能力がどの程度育まれているのかを把握するための評価法の開発も引き続き課題である。質的な方法については，各学級の年間の展開を記す「総合カレンダー」に示した題材の目標に照らし，教師の観察や生徒の記述を基にした省察を言語化し記録に残すことによって進めている。しかし，評価の在り方としてはまだ十分ではない。また，量的な方法の開発については，総合的な学習の時間の特質から，学校園単独では困難である。本学部や教職大学院による専門的知見や，他学校や外部機関の先行188bet体育_188bet备用网址を参考にしながら，本学校園に適した評価方法の開発を続けていくことが必要である。 本188bet体育_188bet备用网址の意義や価値を明らかにするためには，幼小中一貫教育に既に取り組んでいる学校園における188bet体育_188bet备用网址の過程や成果を知ると共に，それらの学校園の教職員と幼小中一貫教育について協議することが重要である。そのため，幼小中一貫教育に関して先行する188bet体育_188bet备用网址に学び，現在取り組んでいる学校園を視察することが必要である。 （２）ＩＣＴを実践や教育188bet体育_188bet备用网址に活かすための，更なる資源の整備と活用 子どもの学習状況のデータや，188bet体育_188bet备用网址グループや個々の教師の思考や判断を蓄積し，実践記録と重ねて分析をさらに進めていく必要がある。先述のように，生徒のstudy-logを蓄積する方法は見えつつある。また，探究的な学びをデザインする際の教師の思考?判断について，授業者が学習指導案に丁寧に残したり，実践の振り返りの際に言葉にしたりする取組や，グループ188bet体育_188bet备用网址会などの発言を記録する取組が始まっている。処理する情報量は多くなるが，それぞれのデータやシステムが連動するよう，ＩＣＴ支援員の加配の継続も含めた，人的資源や物的資源をさらに整え，ＩＣＴの力を有効に活用しながら，分析を行えるようにしていく必要がある。 ５ 188bet体育_188bet备用网址ああああああああああああああああああああああああああああああああああ （１）幼小中一貫教育に関する先行188bet体育_188bet备用网址の調査と，現在取り組んでいる学校園の視察
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